摘要：“十四五”时期，铸牢中华民族共同体意识教育在课程教材建设、教育体系、教育活动及其思想认同等方面取得了显著成效。“十五五”时期，针对铸牢中华民族共同体意识教育面临的问题与挑战，需要通过加强思想引领、完善区域教育、聚焦精准育人、强化数字赋能等措施，推动铸牢中华民族共同体意识教育走深走实。
关键词：铸牢中华民族共同体意识教育；成就；展望
《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，把“中华民族凝聚力和中华文化影响力显著增强”纳入“十五五”时期经济社会发展的主要目标，强调“铸牢中华民族共同体意识，推进中华民族共同体建设”，顺应中华民族伟大复兴的历史大势，体现了全党全国各族人民的共同心愿，为新征程上不断加强和改进党的民族工作、扎实推进民族团结进步事业指明了前进方向。
2020年9月，在第三次中央新疆工作座谈会上习近平总书记明确提出，“要加强中华民族共同体历史、中华民族多元一体格局的研究，将中华民族共同体意识教育纳入新疆干部教育、青少年教育、社会教育”。[1]2021年3月，在参加十三届全国人大四次会议内蒙古代表团审议时，习近平总书记再次强调，“要在各族干部群众中深入开展中华民族共同体意识教育，特别是要从青少年教育抓起”。[2]2021年，在中央民族工作会议上习近平总书记进一步指出，“要构建铸牢中华民族共同体意识宣传教育常态化机制，纳入干部教育、党员教育、国民教育体系，搞好社会宣传教育”。在习近平总书记的高度重视和亲切关怀下，“十四五”时期铸牢中华民族共同体意识教育成效斐然。
课程教材紧扣时代需求，推动一体化建设。课程体系作为落实立德树人根本任务的核心载体，肩负着培根铸魂的战略使命，其建构质量决定铸牢中华民族共同体意识教育的实践成效。教材是课程理念的载体，内容的呈现形式与实施的基本依据。“十四五”期间，教育部、国家民委围绕铸牢中华民族共同体意识主线，组织编写了《中华民族一家亲》童谣绘本与《中华民族大家庭》《中华民族大团结》《中华民族共同体概论》等教材，将中华民族共同体相关内容系统融入大中小幼各学段，实现各学段纵向上循序渐进、各学科横向上有机渗透，完整构建了铸牢中华民族共同体意识教育教材体系。高校组建大中小学铸牢中华民族共同体意识教育一体化建设联盟，深挖铸牢中华民族共同体意识教育元素，构建“理论+实践”双重维度教育课程体系，推动课程资源共建共享，引导学生对中华民族共同体的认知和认同。
教育活动有声有色，彰显共有文化标识。教育活动是铸牢中华民族共同体意识教育的生动实践形式，通过多样化载体和互动性体验，让抽象理念转化为具身认知。扎实推动国家通用语言文字推广普及，教育部、国家语委牵头组织举办推普周活动，新疆开展“石榴花·小手拉大手·全家一起学”活动，以推普工作落实立德树人根本任务，促进各民族交往交流交融。此外，各学校举办铸牢中华民族共同体意识主题演讲比赛、文艺汇演、非遗体验、博物馆现场教学等活动，有形有感有效推进铸牢中华民族共同体意识教育。
教育体系不断健全，覆盖维度全面拓展。在铸牢中华民族共同体意识教育中，以学生的认知发展规律和各学段教学目标为依据，积极构建全方位、多层次的铸牢中华民族共同体意识教育体系，覆盖每个学段，横纵联通，形成一个有机整体。重庆突破传统教研服务局限，在强化大中小学铸牢中华民族共同体意识教育教研工作的同时，将教研对象向幼儿和成年人教育、老年教育拓展，将教研范围向职业教育、特殊教育等领域覆盖，加快建立闭环式、立体化的学生服务体系，培养担当民族复兴大任的时代新人。山东省日照市将铸牢中华民族共同体意识教育纳入“红石榴家长讲堂”培训重点，助推家庭教育提质增效。中央民族大学在通海红色印文化体验馆、北京艺术博物馆等地设立铸牢中华民族共同体意识教育实践基地，提供多元教学平台。中国人民大学在铸牢中华民族共同体意识教育过程中实施多个品牌化项目，如“大国边疆”育人工程、铸牢中华民族共同体意识高端论坛、中华民族共同体学学科建设与人才培养专题研讨等。
学生思想认同不断加深，筑牢信仰之基。铸牢中华民族共同体意识教育始终以思想认同为引领，贯穿各族师生成长发展全过程。通过系统的教育常态化机制，中华民族共同体意识的传递突破情感的时空限制，全面增进各族师生间的情感联结与价值认同，为铸牢中华民族共同体意识奠定稳固根基。宁夏回族自治区固原市第二中学开展的“行走的思政课”，通过学生具身感知红色之旅，体验今天的美好生活是各族人民共同团结奋斗得来的，为中华民族伟大复兴汇聚青春力量、厚植精神根基。新疆各地深入实施文化润疆，积极推进中华优秀传统文化进校园、进课堂，学生在文化浸润与实践体验中增强文化自信与民族自豪感。云南省话剧院制作的原创民族史诗话剧《澜沧水长》，彰显各族代表歃血为盟、团结一致、矢志不渝跟党走的坚定信念，增强了各族学生的“五个共同”意识。边疆许多学校都有本校特色的校史馆，成为讲好民族团结进步故事的“实景课堂”，让学生在沉浸式体验中深刻认识到中华民族多元一体格局的形成是历史的必然，进一步增强“五个认同”，推动中华民族共同体意识入脑入心，奠定新时代各族学生团结奋斗的思想根基。
外部环境复杂多变，不良思潮冲击教育阵地。在全球信息化时代，各类信息纷至沓来，各种思潮风起云涌，文化价值呈现多元化趋势，不良思潮利用互联网等媒介传播一些错误和负面信息，影响青少年的思想观念和价值取向，给铸牢中华民族共同体意识教育带来了不小的挑战。受多元文化的影响，部分青少年价值观也呈现多元化趋势，使其对部分传统价值观念产生怀疑和偏离，对中华民族共同体意识的形成造成负面影响。
区域教育发展不均衡，育人合力效能有待提升。受区域经济发展水平和政府投入教育资金等影响，教育资源在校际配置上存在差异。城乡和区域间经济文化发展不均衡，对铸牢中华民族共同体意识教育的师资配置带来了挑战。民族地区学校面临师资队伍结构性短缺、质量有待提高等现实困境，制约了铸牢中华民族共同体意识教育的深入发展。
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